Раньше дети легче писали изложения и трудней - сочинения. Потому что трудно вообще "придумать" и гораздо легче записать услышанное. Теперь иначе - дети довольно легко пишут сочинаения и крайне трудно - изложения. Как говорит учительница - они не понимают. У них разрушена функция понимания текста. Они плохо понимают чужие мысли. Они могут повторить, но не могут пересказать. Математичка говорит о трудностях в геометрии. Нет навыка такого вот мышления, что-то сбоит при переходе от общего к частному. В вузах жалуются преподы - студенты довольно легко повторяют материал, но при попытке задать вопрос на понимание - выясняется: они повторяли, не понимая. Это было и раньше, теперь - первые сигналы с начальных курсов - намного сильней проявляется. Может быть, это надо иначе называть, но пока есть только старые слова. и кажется, будто это нечто "старое".

Если выражать это впечатление грубо и коротко - дети стали глупее. Они не способны понимать. Они меньше читают. Они не понимают смысл прочитанного. Самое страшное для них - пересказать. Они не могут повторить - только наизусть, а пересказ - облечение понятой чужой мысли в свои языковые одежды - для них крайне труден.

ivanov_petrov

После больницы, когда мама была уже богата и здорова, появилась тётя Женя. Дальняя родственница. Она сожрала весь холодильник, оставила срач и не сказала даже спасибо.

— Слушай, дай денег, — попросила тётя Женя.

— Не дам, — ответила мама.

— Сволочь ты, — сказала тётя Женя.

— Сами вы сволочь, — встряла я.

— А ты хамка, — сказала мне тётя Женя. — Тебе что, жалко? — опять обратилась она к маме.

— Жалко, — ответила мама.

— Ты — жидовка, — сказала тётя Женя.

— Пошла вон, — сказала моя мама.

До этой встречи они не виделись лет пятнадцать. И после столько же.